育儿心理学从老人身边接走留守孩子时,请帮

年教育部公布的数据显示，年义务教育阶段的农村留守儿童数量为.56万人，随迁儿童.45万人，近5年义务教育阶段随迁子女增加了.86万人，农村留守儿童减少了.2万人。

对孩子，父母，乃至社会而言，留守儿童的减少是一件幸事，唯独对老人而言，代表着又一次无法选择只能接受的失落。

孩子是希望，是未来，无可厚非的我们总是把目光更多的放到了孩子身上；老人的人生早已定型，几乎没有未来可言，但别忘记了，他们还有“现在”。

请在我们以孩子有更好的未来而接走孩子的时候，真挚地为老人做一些准备，对他们说一声谢谢。

别像接下来的老陈一般，幸福而又让人心疼的离去。

老陈的故事

老陈是一名邮差，妻子先他而去，儿子也远赴国外发展，儿媳在生下孙子后也去了国外，家里只剩下嗷嗷待哺的孙子程程。和大部分老人一样，老陈对着孙子甚是疼爱，虽谈不上溺爱，也确是宠溺式的教育方式。

孙子程程很乖巧懂事，上幼儿园的他还会帮忙照顾爷爷：

爷爷有着严重的心脏病，少不更事的程程总是会在爷爷气喘吁吁的时候叮嘱爷爷：“爷爷左上衣口袋，急救盒，舌下含服一片”

程程或许不知道心脏病是什么回事，但他懵懂的知道爷爷身体不好，他也总是蹬着于自己身材不相符的三轮车，载着爷爷回家。路人看着这对爷孙，又是好笑又是夸奖，笑他人小鬼大，夸他懂事乖巧，还有对老陈的羡慕--老陈总是一脸傲娇的迎接路人的好意。

老陈偶尔还要住院，连医院里的医生护士都认识这个只闻其声不见其人的小不点--他总是能在爷爷不在的时候照顾好自己，还会去接爷爷出院。随着身体每况愈下，老陈知道自己撑不了多久了，而儿媳也在此时选择了回国。老陈心里自是高兴的，为孙子高兴，但同时落寞也随之而来。

带程程去机场接妈妈的时候，孩子一见到妈妈就躲到爷爷身后不肯出来，老陈察觉到了此中的尴尬。

程程的乖巧懂事，源自爷爷明白事理的言传身教，此时老陈心里非常明白，自己该从孩子的心里“让位”，让妈妈填补上这个位置了，在接下来的日子里，他察言观色，谨慎而又体贴：

以往睡觉程程是跟着他的，但今晚开始，程程就要跟妈妈睡了。母子俩在房间嬉闹着，而隔壁房间，只剩下老陈孤寂落寞的身影。

程程喜欢宠物，老陈给他养了一对荷兰猪，但显然妈妈并不喜欢这俩个小家伙，而老陈也察觉到了这一点。程程第一晚和妈妈睡的时候，抱着荷兰猪想介绍自己的两位好朋友，妈妈却是被吓了一跳左右为难，老陈马上就接过荷兰猪，哄程程说让小家伙今晚陪陪自己；吃饭的时候，程程习惯性把荷兰猪放到桌面上喂食，看到妈妈紧皱的眉头，没等她出生，老陈就迅速把笼子提溜到了桌底下；老陈一次又一次地给妈妈扫平重返孩子心智阶梯的障碍，静默无声又充满着自责与失落，这个垂垂老矣的老人家，明事理得让人心疼。新老两代的教育观念冲突，是不可避免的，老陈的明事理的让步，程程妈妈充满了感激。只是类似的冲突，同样以静默无声的方式，愈演愈烈。在接程程放学的时候，别的孩子都是径直扑向妈妈，而程程，则直接绕过了妈妈，奔向爷爷的怀抱。

妈妈没说什么，但眼神里的失落却说明了一切，老陈显然也意料不到会有这一出--他太低估自己在程程心中的位置了。有一天和程程放完风筝回到家打开门，曾经脏乱差的狗窝，被儿媳收拾得干干净净，并定下了进门要换鞋、衣帽要挂好的规矩。老陈心里非常清楚，儿媳的做法是对的，儿媳对孩子的教育方式才是符合当下的潮流。老陈第一次感觉，自己是不是一直在给孙子拉后腿。尤其是在新年的时候，妈妈打算带程程去朋友家吃饭，但程程却坚持要留在家陪着爷爷，于是和妈妈争吵了起来。在门外听着母子两的争吵，老陈心里又是欣慰又是尴尬，欣慰的是孙子没有白疼，知道惦记自己，尴尬的是，自己好像成了母子拉近关系的一堵墙，左右为难。老陈急了，于是他想了另外一个办法：远离心爱的孙子。老陈不顾妈妈的反对，更没有和程程打招呼，在送了程程进入学校后，自己搬回了老房子住，眼里满含泪水。

程程回到家，还没开门就喊着爷爷，可空荡荡的房子那里有爷爷的身影。他认定是妈妈赶走了爷爷，对妈妈发着脾气，连妈妈给他准备的新玩具都扫落一地，打开门，向着老房子的方向一路狂奔。老陈在老房子里，看着孙子画的自己，听着录音机里程程的声音，满脑子都是爷孙的欢乐情景。

程程撕心裂肺的哭喊着，一下下地锤着老房子的房门，一声声地喊着“爷爷！”，只是门后的老陈，强忍伤痛，饱含眼泪却没有开门，还哄着程程，说自己已经和妈妈商量好了。门后泪眼婆娑的老陈不忘叮嘱程程，就像以前程程叮嘱他一般：“爷爷爱程程，可妈妈也爱程程，是吧？”“可爷爷年纪大了...程程，回去吧。”程程还是和妈妈回家了。

很快，老陈的生日到了，程程用自己的积蓄给爷爷买了贺卡，老陈也给程程做了很多风筝。爷孙俩愉快的放完风筝回家，老陈躺在摇椅上歇息着，看着孩子为他布置房子，脸上洋溢着幸福睡了过去。妈妈也赶了过来一起庆祝，程程阻止了妈妈，说爷爷累了，等他把一切布置好再说。只是程程不知道，爷爷再也醒不过来了。程程不明白爷爷怎么就这样离他而去，他想起了爷爷教过他的方法：给爷爷寄信。程程把给爷爷准备的贺卡，系在了风筝线上，把风筝放了起来，把信，寄给天堂的爷爷。

相比于多数孤寡老人，老陈是幸福的，他并不需要承受与孙子分别的心伤，虽然儿媳对孩子的生活习性有种种不满，但那并不是针对他；但老陈的离去，也是让人心疼的，不管方式对错，在人生的最后时光，他仍然燃烧自己，为儿子、为儿媳、为孙子扫平相互的间隙。这种离去的方式，并不是我们所应该期待的。用理智的方式，帮老人和孩子做到成熟分离在心理学上，有三种亲密关系的分离模式：成熟分离：有爱又保持着距离；拒绝分离：彼此（或一方希望）紧紧相黏，如连体婴般不分开；单纯分离：没有爱，彼此（或一方希望）与对方隔离；而只有成熟分离才是健康的。当我们把孩子从老人身边带走的时候，如何帮助祖孙二人成熟分离？

确实，老人已经没有什么“未来”可言，但他们有现在。实际上不管是父母还是祖辈，都不应该紧紧粘着孩子，也不可能和孩子一直相黏。帮助老人找到属于他的群体，找到属于他的生活，让他把对子女、孙子的精神寄托，转移到他自身上去。多数而言，孙子到了读书的年龄不得不“进城”时，爷爷奶奶也尚未到老陈般的垂垂老矣。不妨给老人报个旅游团、老年团体组织，让他们焕发自己的新生。

老人最怕的就是失去自己的存在价值，一方面自己垂垂老矣，身体各项机能早已不复当年，另一个方面，在家庭中，曾经他们是家中的顶梁柱，但现在却要把这个位置交接给子女，这些种种让老人心里一时难以接受--他们即失去了社会地位，又失去了家庭地位，此刻还要面临着失去孙子心中位置的难过。帮助老人找到他的存在价值显得尤为重要。犹如老陈，他有一门好手艺--做风筝，找到让他可以发挥自己特长的地方，让他凸显自己的价值。老人是顽固的，在一些事情上面我们确实难以与他们达成一致，例如一些老人认为儿媳抢走了自己的儿子，而如今又要抢走自己的宝贝孙子，所以处处与儿子儿媳为敌，并且怎么解释，怎么纠正都无法撼动他们的这份认知。他们是被“重男轻女、养儿防老”的思想所哺育长大的，这是他们的世界观，极其稳定，并且他们身边、他们的成长环境中，也尽是各种“事实”来佐证这份认知，如果他们反其道而行之，就会成了同年代人中的异类，遭受难堪。思维上的创新，应该在我们新生代中激荡，但不建立在摧毁老一代的三观中。所以，请给他们应有的关爱、谅解。

老陈所在的年代是比较落后的，那时没有

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