想7天就学会自然拼读很遗憾,90的孩子

提起英语学习，有一个孩子的例子让笔者念念不忘：让一个大班的小朋友读一篇关于比特币的文章，是摘自《经济学人》的雅思阅读考题。那篇文章的内容，相信很多高中生都未必能完全理解，但这个大班的孩子，基本上可以没有什么发音错误地把文章内容都读出来，甚至连断句都能断得恰到好处。老师问她：老师为什么这么确定是这样读，这样断句？因为我觉得就是这样的，英语就是这样的。小朋友这个小女孩的秘诀在于，从3岁开始学习自然拼读，从小就每天有固定的英语时间，除了父母和她用英文对话，还会看全英文的动画片、儿歌，听歌学唱。看到这儿，有些家长可能想给孩子报个班，快快学会自然拼读了。别急，请千万稍安勿躁，按下即将要剁的手。如果还没明白自然拼读怎么回事，就贸然报个速成班去学，大概率下一点没用。看完这篇文章，能帮您省下2万块。盲目上自然拼读速成班，没效果才是正常结果曾经和一个藤校毕业的同学聊天，谈及英语学习，这位同学说：“你知道么？尽管我托福GRE高分，申请文书写得行云流水，但我刚进大学的第一年，活活做了一年的‘哑巴’，一句话都不敢开口对教授讲！”特雷西问为什么，他思索一会儿说：我觉得是自己当初英语启蒙的‘顺序’出了错，让我多走了很多弯路。同学是啊，有多少中国优秀学子，背单词、记语法、做练习样样精通，借此获得了不错的高考成绩，但工作后没了语境，退化成了“会写不会说，能读不会用”的“英盲”，最汗颜的是打开孩子的英文绘本，发现满眼生词。“英语启蒙顺序错误”这个病根，其实也是中国孩子学自然拼读的最大误区。为什么这样说？一句话答案：自然拼读更多是“读”，“读”一定要在“听和说”之后。而连“听说”都没过关的孩子，盲目去学自然拼读速成班，属于“还没学走，就想抢跑”，自然摔个大马趴。1自然拼读是为了阅读，而不是背单词什么是自然拼读？简单来说，就是通过掌握英文字母（letter）和发音（sound）之间的关系，迅速拼读出英语单词的能力。简而言之：听音能拼、见词能读比如，掌握了字母s的读音是/s/，在看到sun、sea、sandal、sand之后都会把s读成/s/了。英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，就是靠这个“拼读”。一旦掌握了自然拼读，不用借助字典和音标，就可以顺利读出初级英语中80%左右的单词，也就能开始自己读句子了。从亲子阅读过渡到自主阅读，自然拼读就是转折点。注意，重点来了，“学习阅读”才是自然拼读的真正目的，自然拼读主要的身份是工具。▼从拼读到阅读的过程是这样的：2听力词汇积累不够就学自然拼读，难怪事倍功半你发现了吗？仅仅根据学到的规则拼出单词还不够，如果不知道词义，就不理解句意，也完不成阅读。必须得根据拼出的词音，回忆自己听到这个词的场景，弄明白单词的意思，才能读懂句子。而这个“回忆”，就是从大脑中调动听力词汇，将听力词汇与眼前纸上的单词联系起来，最终将听力词汇转化为阅读词汇的过程，这其实要调动很高级的大脑功能。对于英语母语孩子来说，只需要会读出来，他们就明白了含义，因为天天听英语，有足够的听力词汇储备。但中国孩子不一样，缺乏英语浸润式环境，没听够，即使拼读出来也不知道单词意思，“自然拼读→阅读”这个过程，就卡壳在这里了：所以，要积累足够多的听力词汇，才能不卡壳。文章开头那个能读《经济学人》的小女孩，你只看到她“3岁学自然拼读”，却没有看到更重要的“每天英语时间=父母英文对话+英文动画片+听歌学唱”，她的精准语感，恰恰得益于这个过程中积累的听力词汇。而自然拼读，则是将深厚语言积累转化为阅读能力的阶梯。所以，上小学之前，建议你给孩子花费的英语学习时间和精力，50%要在听说上，30%放在从听读到阅读上，20%打下写的基础。孩子还没听够、英语零基础，可以先不要报自然拼读速成班了，学了和没学一样。学习自然拼读这个经典路径不要走错自然拼读的学习，一定要遵循下面的“四步走”，它是历经专家和爸妈们检验、不容易出错的经典路径：1积累听力词汇听力积累，大家首先想到的可能是磨耳朵，即天天听儿歌，看动画片等。但是，对于开启自然拼读来说，还远远不够。单纯磨耳朵，很难增加听力词汇量，因为不属于有效输入，练听力时“有耳无心”。笔者自己有时候也给4岁的儿子放英文故事磨耳朵，但往往是他专注于搭积木，用中文讲自己的故事，听了什么完全不知道。录音机里的英文故事，和白噪音没区别，这样磨耳朵，磨个十年八年都是浪费感情啊！所以，要为自然拼读积累听力词汇，家长一定要介入。美国就有一个更好的训练——TPR训练（TotalPhysicalResponse），中文“全身反应教学法”，美国很多学校都会用的一种英文启蒙法，简单说就是“家长做戏精”。比如学习动词，不要指着书上小孩跑步的图片告诉孩子说：“这个动作叫做run。”你要动起来，真的跑几步，最好拉着孩子跑几步，然后说：“Run,run,run.”等孩子熟悉了基本的动词，“跑跳走坐”之类，你就可以慢慢把一些副词加入其中，并且表演出来。名词那就更容易了，指着实物说英语。出门玩耍的时候，指着游乐场里的滑梯说slide，指着秋千叫swing；做游戏的时候，指着自己的鼻子叫nose，指着嘴巴说mouth……千万不要机械式地唠叨“苹果苹果appleapple”，学生时代用这个方法背的单词，如今有几个记住的？至于一些抽象的单词，比如positive,democracy,你无法使用TPR的办法去教，但这些单词都是很久以后孩子才需要学习的东西。总之就是一句话，当初你们怎样教孩子中文的，现在就怎样教英文。也就是说，要把语言学习，融入到生活的每个点滴中去。2培养音素意识在美国小学，音素意识（phonemicawareness）是自然拼读法（phonics）的前期准备基础阶段。通常，美国小朋友在3-4岁左右系统了解训练英文的26个字母及其发音，在熟练掌握了26个字母大小写，以及他们的字母名字（lettername）和字母发音(lettersound)，具备了较强的音素意识之后，才开始接触自然拼读。什么是音素意识呢？如果你跟一个没有系统学习过英语的低龄小朋友说一个英语单词，比如“dog”，小朋友会觉得这就是一个音。但如果有音素意识，孩子就学会了“音的拆分”，知道“dog”是由/d/、/o/、/g/3个发音组成的，她明白dog三个字母，每个字母有自己的自然发音，有点像学汉语拼音时的念法。要培养孩子的音素意识，就要先学26个字母的自然发音，就是单个字母在单词里到底怎么读。如果把“自然拼读”的学习拆分成下面几个目标，第一个目标就是“会读字母读音”：比如辅音字母C，后接“a,o,u”的时候，字母c发/k/的音，比如单词Cookie；c字母后接i,e,y的时候，字母c发/s/的音，比如单词Circle。元音字母就有些难，它在不同的位置，读音是不同的。比如e，放在结尾就不发音，hope、cute就是这样。而放在单词中间，又会发出[e]的音，就像set。再比如英文字母“i,在“bike”和“city中出现时，就有着不同的发音。学习单个字母读音时，建议先学习比较好发音的21个辅音字母，然后再学变化多变的5个元音字母。要测测你家娃有没有音素意识吗？一道题就可以了。让娃指出下面四张图的物品哪个是以/d/开头发音的？（答案是第一张图）3学习字母组合的规则、不规则发音学会单个字母发音后，就可以“连点成块”，学习读2-3个字母组合的读音，即下图中的第二个目标“会读字母组合读音”：有些组合是规则的，比如sh的发音//，就可以读出shoe、sheep中的//；掌握了at的发音，就可以读出bat、hat、cat；在以mb结尾的单词中，字母b通常不发音，如limb,crumb,dumb,

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