3个常见英语启蒙陷阱,一年级家长一定
3个常见英语启蒙“陷阱”，一年级家长一定要注意了！特别是第3条
孩子们从小学低年级起开设英语课就是为培养高素质人才打基础。一年级英语课是英语学习的预备阶段，很多学校开设英语课的目的是让学生从小接触英语，感受英语。通过模仿，表演，游戏，做事等各种生动有趣的学习活动，使学生对英语学习产生兴趣，并逐步熟悉英语学习的过程，了解英语学习方法，从而形成对英语课程的初步感性认识和积极学习的态度。
但是在实际的学习过程中却发现，很多家长由于无法识别孩子在启蒙期的真正需求，容易在家庭辅导中误入英语启蒙的“陷阱”。让我们来看看有哪些陷阱？
01「我觉得会写英文很重要，识记和抄写单词应该是重中之重。」
抄写汉字是父母们学习语文的必经一步，也是孩子们必须要做的。这个抄写的行为太根深蒂固，就导致了父母们学英语时，也喜欢抄写单词和句子，进而更好地识记并理解所学的英语知识。也怪当时的英语老师，听说水平普遍都不好，所以写出工工整整的英文，就成了检验学生英语学习好坏的一个重要指标了。
这样的练习放在表意文字的学习上，无可厚非。可英语是表音文字，这种文字里音和形是高度对应的，这种音素（最小的语音单位）和字素（字母或字母组合）的对应规则就是非常流行的自然拼读。一般情况下，孩子在有了基本的英语听说能力后，通过学习和运用自然拼读规则，能够比较容易地拼写单词，进而写出句子和篇章。这样一比较，机械地抄写单词就变得极为低效。
如果你还在要求孩子花时间识记和抄写单词，请马上改成以听口为主的启蒙方式。通过听说训练来不断扩大听口词汇量，之后再逐步学习初阶自然拼读，将听口词汇转化成读写词汇，高效科学地提升英语启蒙效果。
02「我觉得磨耳朵就是把英语内容当成背景音乐一样去放就可以了。」
设想一下，如果你出生在美国，从小在家听妈妈放的中文歌曲、新闻播客和影视剧，你觉得你的中文水平会怎样？估计还是达不到用中文交流的目的。把这个情景搬到中国，这就是很多家长在做的事情。知道是要磨耳朵，也就停留在了字面意思上了，让孩子听一听就算磨了磨耳朵。真正地磨耳朵，一定要有一个理解的过程，这个理解的程度越深，孩子的启蒙培养效果也就越好。把英语仅仅当作背景音就是在放弃孩子思考的机会，放弃孩子二语发展的机会。要鼓励孩子做出反应，可以小到一次点头、一次指向，也可以是模仿、跟唱、跟读，这是孩子对所听所看内容的理解和吸收，做得越多，提升越好。03「我觉得每节课都应该学新的单词，不需要那么多复习。」
单词学得多，不等于考试分就高。学再多的东西，没有消化吸收的过程，差不多就是一只耳朵进，另一只耳朵出了。英语启蒙阶段的孩子尤其如此，如果学习变成了刻意的词汇量的累加，那干脆就拿着闪卡单词做训练，让孩子多背单词就行了。如果外国孩子这样学汉语，估计除了认得一些字词之外，听说读写大概就一概不通了。在具体场景和语境中来学习词汇知识，效果才能更好。启蒙阶段的孩子要被鼓励多去倾听老师、模仿老师并重复老师说的英语内容，这是塑造孩子英语音素意识和语音能力的必经过程。同时，孩子跟老师的互动，不仅仅是停留在把新知识学会看懂，更重要的是在新的情景中去运用表达。看得懂跟用出来是两种层次，孩子把学到的用得越多，思维的提升越明显，英语启蒙的效果就越好。所以孩子在启蒙阶段的学习一定要有足够量的知识复现和复习的场景练习，这样才能把学到的内化成自己掌握的知识，随时随地轻松运用。从心理学角度来说,儿童时期是学习语言的最佳时期。儿童学习英语会话有很多有利条件，他们往往对一种新语言的学习有浓厚的兴趣，富有好奇心，听觉灵敏，喜欢讲话、唱歌，善于模仿，不怕重复，态度自然，乐于参加活动，心理障碍少，能大胆开口。但也正是由于年龄特点，有意注意无法长时间集中，学习过程中也容易疲劳，而且由于课堂学习时间短造成个体得不到足够的练习机会，这都是儿童英语学习中存在的不得因素。因此，家长的辅导活动要以激发学生兴趣为主线，抓住教育时机，帮助孩子发展听、说、读、写四项技能。具体可以从下面几个方面入手：首先，要培养孩子天天听录音、读英语的好习惯。要教会孩子使用录音机。一年级的孩子每天听10---15分钟英语录音，要保证高效率的10分钟，不要随意间断听、读英语。语言课程如果离开了听和读，那是永远也学不好的。尤其孩子们平时说英语的机会少，日常交流基本上用汉语，每天的听、读10---15分钟一定要坚持。听读英语的方法有两种：有意识地边看图边听，跟着读，或者先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容；无意识地听，让孩子在洗脸、刷牙、玩耍等过程中听，去捕捉他熟悉的信息。其次，起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。由于孩子年龄较小，在起始阶段会有一个沉默期，进一步的听和说都需要一个过程。所以，对他们在学习、过程中出现的问题不要急于纠正，也暂时不要强迫孩子背单词、背句子，而要以正面引导、鼓励为主。对一是开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同进鼓励其模仿。英语教学提倡大量的信息输入，对于补充的内容，学生掌握基本的词汇、句型、歌谣即可，不要求完全掌握所有出现的内容。在学英语的过程中不要让孩子把所学到的知识全部翻译成汉语，只要他在看图、听录音或者是加以动作和眼神的辅助下理解意思即可，对于抽象的内容可能适当用汉语解释。最后，要多多给孩子信心和掌声。孩子太小，往往学了后面忘了前面，复习了前面又忘了后面，这种现象很正常，不仅仅是在英语课堂中会遇到。我们在上新课的同进要用到曾学过的知识，这也是强化复习的机会，最重要的是鼓励他们常运用，哪怕一句话一个单词都可以。家长也可以用简单的英语和孩子对话交流，只要孩子能把意思说明白的，不要房间追究语法正确与否，更不要给他讲语法知识。他积累的越多，会说的就越多。过多的语法讲解会束缚孩子的舌头，让他不敢开口。您可以记录下孩子在学习中遇到的困难和问题，并及时与老师交流，以便帮助孩子及时克服困难、解决问题，从而树立起学习自信心。让我们积极配合，共同努力，由衷地转载请注明：http://www.abuoumao.com/hykz/7796.html
