核心素养框架下高中英语教学思考

一、高中英语教学现状

新课标背景下，高中英语教学要求不断增多，虽取得了一些成就，但也存在着一些问题，限制了英语教学的发展。首先，新课改提倡教师遵循以生为主的教学理念，让他们成为课堂的主人，促进学生听说读写能力的发展。但当前一些教师的教学理念没有更新，还是习惯灌输性地向学生讲解知识，难以调动学生学习的主动性，导致一些学生对英语产生厌烦心理，使得教学的质量不佳。另外，在高中英语教学中，教学设备不全，常见教学设备仅为粉笔、录音机，多媒体设备使用较少，而新课改强调教师要具备良好的计算机水平，能够熟练操作多媒体，将其与传统教学手段相结合，弥补传统教学的不足。

但一些教师在高中英语教学中习惯使用传统教学手段，或者是为了节约时间，较少使用多媒体，这不利于课堂教学。此外，一些教师在实际教学中，在口语课堂上习惯向学生讲解其中的单词、句式，就如上阅读课一样，没有让学生真正开口说英语。英语教学的目标是让学生能够运用英语，提高自身的口语交际能力，当前的教学会严重影响学生学习英语的效率。

二、核心素养背景下高中英语教学应遵循的原则

（一）尊重学生的主体地位

在高中英语教学中，教师要意识到学生是课堂活动的主体，自己只是引导者，教学活动要根据学生情况展开。在日常教学中，要充分考虑学生的兴趣爱好与学习能力，让教学具有针对性，能够吸引学生学习的兴趣，让学生有自主探究英语知识的意识。

（二）强化过程导向

教师在课堂中正确引导学生能够提升他们的语言表达能力、增长他们的见识。在当前的高中英语课堂中，教师要对不同层次学生的实际特点给予

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