教师决定教育的成败包天仁教授
我刚刚参加完今年在美国马里兰州巴尔的摩召开的TESOL(TESOLInternationalConventionEnglishLanguageExpo)50周年年会和在英国伯明翰举行的第50届IATEFL国际英语外语教师年会(AnnualInternationalIATEFLConferenceExhibition)这两个国际英语学术会议。在国外开会和考察的这一个月时间里,我的所见所闻更加印证了我的判断:教师决定教育的成败。
今天的报告主要包含九个方面的内容。
第一,二语习得的溃败(TheDeclineofSLA)。二语习得理论到现在已经有四十年的历史,这一理论近年来受到了越来越多的质疑和批判。它主张淡化教师的作用和课堂教学的干预,强调儿童自主的、发现式的、儿童中心主义的生成和建构,而非主要通过课堂教学来进行全面的(fully-guided)指导和教育。在今年的IATEFL会议上,国际知名语言学家Larsen-Freeman和ScottThornbury的专项报告都是以此为主题的。外语教学必须发挥教师的作用。国内现在有些所谓的专家和教授所鼓吹的习得教法理念是错误的,与国际外语学界所倡导的理论和趋势背道而驰。五十年前外语学界的教学手段中逐渐出现了录音机、幻灯片、电视机、电脑,以及现在很流行的线上教育、微博、
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