巨中百年徐克安32年的一中生活

来源：河北巨鹿中学

今年是巨鹿中学建校百年

无数巨鹿人

都是巨鹿中学的创造者、见证者

值此百年校庆之际

曾经的学子、老师和今日在校师生

书写下巨鹿中学的历历往事

记录下同学师生情谊

和曾经的青春岁月

巨鹿发布开设专栏

将承载着真情的文章和大家分享

让我们带着一份份骄傲与记忆

共叙母校情

开启巨鹿中学新篇章

我的一中

徐克安

在非官方场合，人们更习惯于按照历史沿袭把巨鹿中学称为“一中”。我没有在一中上过学，但是机缘巧合，在参加工作四年之后的年，通过教师招聘来到一中，做了老师。从此开始了我至今已经三十二年的一中生活。

从沧海到桑田——我的校园

年，我初到一中的时候，现在看来破旧、逼仄的北门口刚刚启用，三间的大门，绿色水刷石的墙面，打老远处就能看见的“巨鹿中学”四个大字，给人感觉还是高大、气派。

高中三个年级共15个班的教室都还集中在大坑南边的那座二层楼，北门口这边的两排平房还没有投用。食堂还是老地方，餐厅还是小树林。简陋的宿舍也不能满足住宿需求，除了住家的走读生，还有不少学生要在校外借宿、租住，或者干脆住在教室。大操场当然是土操场，门口外边的灯光球场尽管没有了灯光，可是还是球场。那个大坑还是大坑。操场和大坑边上还主要是杨树和柳树。

后来，慢慢地，教室从破楼搬到平房，又从平房搬到教学楼，一号楼、二号楼、三号楼，次第建起，每个年级也都是二十多个班了。学校南边的三栋宿舍楼也陆续建起来了，解决了学生的住宿需求。操场也改造成塑胶的，再也不见跑操时尘土飞扬的“壮观”场面了。大坑也被填起来变成球场，然后又变成行知广场了。出入也从走北门变成走东门了。就连绿化的树种，也新添了玉兰、海棠、樱花、银杏、法桐等等。

学校的办学条件不断改善。冬天取暖从煤火炉子变成暖气，夏天从连电风扇都没有到现在教室宿舍都装了空调。饮水从当初拧开水龙头喝冷水，到喝锅炉房烧不开的温水，到现在成了冷热自便的直饮水。除了实验室变成实验楼，音乐教室、舞蹈教室、美术教室、书法教室、数字地理教室、机器人教室、心理咨询室、少先队活动室等等众多的专用教室也都先后建起投用。

多媒体教学更是今非昔比。英语听力练习，从当初的录音机听磁带，到校园调频广播听耳机，到现在送到各教室的校园广播系统。当年要给学生看一个视频资料，需要用录像机把视频放到24寸的大电视上，现在各个教室都是一体机，连着网络。有老师因为疫情隔离了，就用钉钉直播授课，学生坐在教室照旧可以听课学习。文印从一开始的在钢板上刻写蜡纸，到后来用誊影机制版，效率就高多了，到现在都是电脑编辑发稿胶印，自然更好了。

感触最深的是考试阅卷登统和试卷讲评。原来阅卷都是各小题判完之后人工合分，登统，得到单科成绩。班主任收齐各科成绩之后，手写列表，汇总计算，然后排出班内名次。至于年级名次，那就只是几个人碰一下，看看年级前几名是谁就好了。那个时候，合分、登分、排名全靠人工，出错的机会太多了。由于高考时客观题采用机读卡，下面学校又没有读卡设备，所以一方面要让学生练习使用机读卡，以适应高考，一方面又要用人工来读卡给分。老师就在一张机读卡上把正确选项的地方抠空，拿它来套读学生的卡以提高效率。结果有投机的学生知道这个操作之后，就在自己的答题卡上把弄不准的选项都涂上，以蒙混得分。后来终于有了读卡机，但是主观题还得靠老师人工评阅，成绩分析也不好做。现在考试练习都使用网上阅卷系统，不光是阅卷效率高了很多，也杜绝了合分登分排名各环节的出错可能，更是给有针对性的试卷讲评提供了极大的便利。原来讲评的重点放在哪些题目上全靠老师自己“感觉”，现在就完全可以拿数据说话了。哪个题目该重点处理，该举一反三，哪个题目可以略过，数据都很清楚。一个选择题答案是A，可是不少同学选C，就可以重点分析C选项的干扰原因，而不用太多的说B和D。

从教书到育人——我的语文课

我从参加工作就是教语文，先在乡中教了四年，然后来一中教了32年。总习惯于说是“教”，可是近些年却越来越强烈地感到，其实语文不是老师“教”的，而是学生自己“学”的。这也是随着教学改革的发展，慢慢演变的。

早些年教育改革提出的口号叫“双基教学”，抓基本知识，基本技能。老师上课，总是习惯于讲，总是要把自以为是的认知和理解“教”给学生，要把课文拆散了，揉烂了，拆得七零八落，揉得面目全非，整天讲解那些所谓的知识点。讲诗歌，只会疏通词句，外加结论性的情感主旨和艺术手法。讲小说，说结构就只会孤立的讲情节结构，说人物就只会孤立的讲人物刻画。讲文言文，就只顾逐字逐句翻译，讲通假，讲活用，讲句式，完全顾不上内容和情感。结果，无论你是讲得口干舌燥，还是唾沫星子乱飞，无论是讲的比唱的还好听，还是哄睡了一大片，最终力气费尽了，成效却并不好。

后来，慢慢回过味来了，语文课，还是还给学生，让学生去阅读，去体味，去表达，去主动学习才是正道。这也正赶上世纪之交大力倡导“素质教育”以反对“应试教育”的时候。年前后，张廷波校长力主语文课改革，借鉴山东高密经验，压缩语文课教室讲课时间，每周腾出两节课甚至四节课让学生到语文实验室自主阅读。那几年的语文课，老师讲的少了，但是学生的语文成绩却没有下滑，反而更好了。那几届的学生后来反馈的信息也是怀念那个自由阅读的幸福时光，感觉获益终身，受益匪浅。

可惜这个改革无疾而终了。随着“衡中模式”的兴起，河北的教育内卷日趋严重。从“38套题”到“5+3”，从“小题狂练”“周清月测”到“金考卷”，从“志鸿优化”“步步高”到“核按钮”，学生陷入茫茫题海之中，写作业都成了机械的“刷题”。学生的阅读，又成了奢望。到现在，受制于课业负担的压力，学生的课外阅读仍然是一边语文老师在提倡，一边班主任老师在打压，学生夹在中间，想读而不得，欲罢而不能。作为弥补，语文组的老师会搜集整理一些时鲜话题的阅读材料、新闻评论印发给大家，还有现在一直坚持给学生印发的《王校长请您每日诵读》，篇幅不长，内容很好。只是还是为了写作的功利性更突出了一些，艺术的欣赏性情的陶冶还是奢求。

好在希望还是有的。教育部新课程标准明确了学习课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，不只是强调知识与技能，还强调了过程与方法和情感态度价值观。新课程标准特别强调了要“增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”和“加强实践性，促进学生语文学习方式的转变”。

校园里的语文课

随着新课标的落地，语文课又鲜活起来了。在语文课上，既可以学习准确鲜明生动简明连贯得体的语言表达，又可以徜徉在文学的海洋欣赏古今中外的传世经典。于是，《红楼梦》的整本书阅读进了课堂，“国际大专辩论赛”的录像也进了课堂，央视《典籍里的中国》进了课堂，王劲松的《邻家诗话》也进了课堂。语文课越来越像语文课了。

从猫鼠到益友——我的班主任角色

我年离开班主任岗位时，已经连续做了三十一年的班主任工作了。回顾这段不算短的工作经历，感触良多。一是班主任工作着实不易，一是班主任工作着实值得，一是班主任角色着实重要。

说起班主任工作之不易，可以说是身心疲惫。身累，累在日常盯守时间长。别人抱怨九九六太辛苦，渴望回归朝九晚五的时候，班主任却是一年四季的朝五晚九，查完宿舍再回去就要十点多了。我到现在虽然离开班主任岗位已经五年，上午八点上班就行，可还是每天早上五点多睡醒，就是三十年早起形成的生物钟改不过来了。

班主任的心累比身累更苦。班级纪律要管，宿舍纪律也要管，卫生、校服、发型、上操都要管，学习成绩不能不管，学生安全更不能不管。上面千条线，下面一根针，所有和学生相关的工作最终都会落在班主任身上。当年，每当感到累得要崩溃的时候，就盼着放假。过个周末，学生离校了，自己就感觉浑身轻松。

话说回来，班主任工作虽说不易，却也真值。值，当然不是说多赚了一笔班主任费。以我近几年不当班主任的感受而言，班主任付出的辛苦与所得班主任费相比，不要也罢。值，就值在老师的付出在日后能得到学生认可，值在年节的时候还能有学生记起老师的名字，值在学生离校多年之后相见时能称呼“徐老师”甚至“徐老”而不是被叫做“老徐”。这是不是跟一个官员主政一方离开多年之后（注意，时间一定是离开多年之后，不离开，可能被阿谀，可能被利用；不多年，可能余威尚在），总是有庸官被百姓淡忘了，时常有昏官被百姓谩骂着，偶尔也有好官被百姓怀念着差不多？

班主任当前工作之不易，能不能换来将来感受之真值，关键在于班主任角色的定位。回想自己工作之初，有热情，肯付出，没经验，缺信心。总愿意在学生面前装得“老道”，让学生“敬畏”。敬不敬在其次，关键得让学生“畏”。本来比学生大不了几岁，非得整天板着脸，装出一副不苟言笑、高深莫测的模样。心里明明对学生满怀关心，满怀责任，却非要把自己放到学生的对立面，就像一只整天盯着老鼠的猫。还自诩能“明察秋毫”，“眼里揉不得沙子”，“嫉恶如仇”，对学生的什么错误都无限放大，而不会宽容。当年，为了查证两个学生到底是像说的那样出去配眼镜了，还是借故逃课去网吧了，竟然会借鉴公安上搞预审的熟人审嫌犯的手段，让学生各自交代整个事件过程的不经意的细节，以发现漏洞，戳破谎言。而学生竟然也会事前掰断自己的眼镜，再从别的班借一副新眼镜以应对老师审问。审出了真相，还沾沾自喜，以为自己多么了得。那时对违纪学生可以处罚去大操场跑圈，十圈起步，临了加速冲刺的就理解为是示威不服，再加三圈。现在当然不能这样了，不光是政策不允许，学生体质也不允许啊，学生安全的潜在危险也不允许啊。

老鼠的“鼠”字，在巨鹿方言里读做xu，跟“徐”同音，所以当年张禹君老师课下跟学生开玩笑说，你们看见你们班主任的样子，是应该叫老鼠（老徐）看见猫，还是应该叫猫看见了老鼠（老徐）呢？那是当时师生关系的真实反映。

慢慢的，“斗争”经验越来越丰富了，工作更有信心了，也发现好多所谓的“经验”可以不用了。细心想来，是自己对班主任的角色定位变了，是自己不再想做学生的对手，而是要做学生的良师益友了。还是“敬畏”那个词，当你还是满怀关心，满怀责任，却不再盯着学生的缺点和不足去苦苦追求学生对你的“畏”的时候，“敬”字悄无声息地来了。

有的学生纪律意识差，自控能力差，没有学习动力，也没有奋斗目标。这就需要老师帮助他们设定目标，培养动力，规范举止，珍惜荣誉。学生违反了学校纪律，要接受处分，要教育他们必须为自己的错误行为负责，让他们心服口服。我会坦诚地对他们说，宁可让你在读高中时骂我三年，也不会姑息迁就纵容，让你现在高兴了，等离开学校之后回头骂我一辈子。把话说开了，学生倒不骂了。学生对卫生大扫除不理解，有抵触，就对学生解释家里的待客之道，既要最干净的结果，又要最热情的态度。于是，大扫除高质高效的完成了，因为学生成了学校的主人。班级事务充分讨论，意见不一，到老师拍板的时候了，就给学生说，咱们实行的是充分民主，充分发表意见是民主，你是民，我是主，我说你听也是民主。这看似霸道专制的说法学生也能接受，因为你成了班级的核心。

一旦你成了班级核心，班级工作就好做了。学校开运动会，入场式上各班要拉横幅，学生问可不可以自由发挥，来一个炸场的，我说积极向上的，符合运动会气氛的就行。结果，横幅一打开，全校轰动了——“徐家班子，谁与争锋”。我懵了，好多班主任都为我担心，这是另立山头的节奏？我没想啊？！这是个人崇拜？我又不是什么领导。不就是学生的充分自信吗，不用多虑。后来，运动会结束几天之后，学校出台政策，要求就像部队上以军事主官来称呼部队一样，以班主任的名字命名自己的班级。于是，在校园里，我又添了一个江湖名号——“徐班主”。到现在，不光是教室，学生跑操时领队举的班牌上也是各位“班主”的名字了。

三十二年，在历史的长河中真如弹指一挥间，在一中的百年历史上也还不到三分之一，可是对一个人来说，已经差不多是工作时间的全部。再过五年，一个为巨鹿教育奋斗了四十一年，“而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇”的老头子就要退休了，想来颇为悲壮。明年，一中就要搬到新校区，以全新的面貌宏图大展，为巨鹿教育再谱新曲了，让人满怀憧憬。

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