人教版五年级上册音乐教案可下载打印

中小学资本扫上头 　　传授方针：

1、领导弟子用果然、诚挚的歌声演唱歌曲《留给我》。以上实质源自小精灵童子网站

2、经过演唱歌曲，充分弟子的感情领会，教育精良的审美情味。

3、让弟子明白到喜爱地球、喜爱大果然关于我没人类的首要，爱惜处境，人人有责，从我做起，从目前做起，教育弟子对社会、对人类、对地球的义务。

　　教具筹办：

多媒体、电子琴、灌音机

　　传授历程：

　　一、创立情境，走进音乐。

　　（弟子听音乐进讲堂，师长面带浅笑，站在弟子中央。）

　　师：同砚们好，招待众人到达音乐乐土

　　二、教具激趣，处分难点。

　　师：同砚们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节律，让弟子通大屏幕能通晓直接地看到题目，并一同启动想法哄骗身段的各个部位或袭击乐器来处分题目。）

XXXXXXX

X?XX－

　　师：谁来读读，拍拍，或用你身旁的乐器敲击出节律？

　　生1：（很自傲的）有节律地读。（此中符点处节律禁止确）

　　师：（赋予必定）你真斗胆，第一个挑战难点。（指出符点处的过错延续发问）谁来帮帮他？

　　生2：有节律地读。以上实质源自小精灵童子网站

　　师：（必定的）你太棒了，读得完全无误。

　　（尔后男生读、女生读、分小组读等等）

　　师：同砚们齐读节律。

　　（一再读，相熟难点节律）

　　师：谁能用不同的方法来体现这段节律？

　　生2：有节律地鼓掌。（生齐拍）

　　生3：有节律地顿足。（生齐跺）

　　生4：有节律地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。）

　　三、审美领会，体现音乐。

　　师：刚刚众人体现得太棒了，以是师长想送给众人一首特别悦耳的歌曲名字叫《留给我》，同砚们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些甚么？（播放歌曲《留给我》的灌音范唱）

　　生1：歌曲告知咱们应当提防不要主空气混浊，如此咱们能够瞥见很多的蓝天，主树木更好地成长。

　　生2：歌中唱了留住小河，很多的小河就可以够汇成大海，留住大海给戈壁。

　　生3：师长，我领会了，这首歌告知咱们要维护处境。

　　师：（这是儿童们联结生存现实，发自实质地表述）同砚们说得真好！歌曲中唱到“留住太阳、留住丛林、留住小河、留住草原”，你感到这首歌曲应当用甚么样的口吻来演唱，是号令照旧期求？为甚么？

　　生：应当用期求的口吻演唱。由于处境维护当务之急，咱们应当立时举动起来，维护处境！

　　师：(教育美读，感想歌曲感情)请同砚们带着你可靠的感想，把歌词看成一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。

　　生：按请求自如读歌词。

　　生：几名弟子读歌词。

　　生：尔后齐读。

师：（必定的）同砚们读得真好，把本身可靠的感情完全投入到歌曲里了。再次赏玩歌曲，听完后说说歌曲感情是何如的？（播放歌曲范唱）

传授深思：

第3课时赏玩《丛林狂想曲》

传授方针：

1、、开头相熟《丛林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段中心。

2、经过听《丛林狂想曲》感想民族管弦乐，理解藏族、音乐风致。

3、开头举行合奏《丛林狂想曲》升高演唱的原料，教育弟子喜爱生存、喜爱故国大好领土的想法感情。

传授历程：

一、老师讲话引入：

二、开头赏玩《丛林狂想曲》。

1、初听音乐。（老师简介）

2、让弟子相熟A、B、C各段的乐律。

3、老师离别用电子琴或竖笛吹奏A、B、C各段的乐律。使弟子听到音乐就可以领会是A段照旧B段或C段。

4、复听终了教材上的第一个操演。

5、这首乐曲有很多场合应用了“音效”即实地录制的声响，增强了可靠感，令人设身处地。（分小组配合探究、缔造、配合）。

三、抉择两或三个小组与老师配合，配合演绎《丛林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上进修吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。

五、随老师用较慢的速率进修吹奏《丛林狂想曲》A段的乐律。

传授深思：

第三单位快乐的舞步

第1课时赏玩《大河之舞》

传授方针

1、赏玩乐曲《大河之舞》，感想爱尔兰民族的盛情豪爽。

2、联结关系质料，明白爱尔兰民族特性和踢踏舞。

传授历程

1、播放歌曲。

2、商议：这首歌曲抒发了何如的感情？你从歌曲中感想到了甚么？

3、第二次播放歌曲，讲解爱尔兰民族音乐跳舞保守特性。

4、播放《大河之舞》音像质料，进一步感想爱尔兰音乐、跳舞的盛情豪爽。

5、随着电视学跳踢踏舞。

6、再听音乐，感想乐曲节律的改变。并让弟子用踢踏的体例体现出来。

7、小结。

传授深思：

第2课时众人一同来

传授方针：

1、在听赏中感想歌曲的热闹，激起弟子体现音乐的兴致。

2、能凭借音乐的节律，自编韵律操，体现音乐。

传授历程：

1、温习上节课关系实质。

2、听赏孙悦演唱的歌曲《众人一同来》。开头感想乐曲的热闹和激烈的节感。

3、说一说歌曲的特性。

4、随着灌音学唱歌曲。

5、弟子凭借歌曲实质、节律分组自编行为。

6、各组扮演。

7、在老师教导下，弟子编排行为。

8、随着音乐扮演韵律操。

9、小结。

传授深思：

第3课时赏玩《小步舞曲》

传授方针

1.模唱、回忆小步舞曲第一中心乐律，听辨和记号乐曲段落。

2.明白奥地利做曲家莫扎特，有兴致本身搜聚关系质料并向同砚讲解。

传授重、难点

1.能听辨出乐曲的布局，并用浅显的图式体现。

2.模唱回忆第一段中心。

传授历程

一、导入新课

1.赏玩歌曲《不想长大》，感想歌曲轻松活跃的感情。

师：这么时髦的歌曲中的有些乐律出自离咱们有多年之长久的做曲家莫扎特。让咱们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。

2.老师讲解做家。（莫扎特简介）

二、赏玩小步舞曲

1.老师讲解小步舞曲的风致特色。

“小步舞”是一种本原于欧洲民间的三拍子跳舞，原时髦于法国宫庭中，因其跳舞的步子较小而得名。“小步舞”速率中和，能描写许得体仪上的动态，风致高雅。《小步舞曲》的音乐特性是乐律通畅、精美、奢侈，节律多用四分音符和八分音符，也有的做曲家在做品中采用带符点的节律，使得乐曲更具备驱策力，伴奏浅显明显。

2.首次倾听乐曲《小步舞曲》。

传授请求：感想乐曲的感情，感想乐曲的全体段落，听辨乐曲的吹吹打器。

3.分段赏玩。

（一）听赏第一部份。（老师播放《小步舞曲》第一部份音频）

①传授请求：相熟乐曲第一部份。

师：听辨第一部份有几种不同的乐律。

弟子自如答复。

老师诠释：再次倾听第一部份，感想乐曲第一部份两种乐律宛若对话般浮现的体例。宛若公主和王子在舞会中认识，你一言我一语在对话在跳舞。

老师教导：弟子先以较慢的速率读出节律，尔后跟琴举行演唱，提防空拍处要做到声气绝延续，如此才华体现乐曲轻易调皮的感到。

师：第二乐律宛若王子娓娓悦耳的话语，咱们来感想一下乐律线的方位，感想乐曲的感情。

②完全听第一部份音频。

（二）听赏第二部份。（老师播放《小步舞曲》第二部份音频）

师：请随着乐曲划拍，听辨这段乐律的节律特性。

生：每拍四个音，节律紧凑，乐律通畅奢侈。

师：咱们来当一名钢琴家何如来演绎一下莫扎特的音乐。（用OO节律来吹奏一遍。）

（三）听赏第三部份。（老师播放《小步舞曲》第三部份音频）

师：请同砚听赏第三部份反复的是哪一部份音乐，并用图形体现乐曲的乐律条理。（弟子举动）

4.再次完全赏玩乐曲《小步舞曲》。

传授请求：弟子介入跳舞和节律气焰。

5.赏玩莫扎特的另一部做品四十交响曲，感想莫扎特音乐放浪高雅轻松活跃的特性，中心听第三乐章具备小步舞曲风致的音乐。（播放《g小调四十交响曲》音频）

三、讲堂小结

这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这边采用的是小提琴独奏的体例。

传授深思：

第4课时学唱：《小步舞曲》

传授方针：1、学会用璀璨果然的声响，快乐地感情演唱、扮演歌曲；

2、联结赏玩拓宽弟子音乐视线，升高音乐素质。

传授中心：学唱乐曲《小步舞曲》感知乐曲二个不同乐段中心体现的感情，能用歌咏，跳舞，吹奏等技能体现乐曲。

传授难点：1、会用果然的声响演唱歌曲

2、节律律动联结

传授筹办：音频视频

一.传授历程：

1.导入

播放视频动画版的《小步舞曲》让弟子感想音乐的感情以及节律的动感

图片展现

图片1口琴

图片2碰铃

图片3铃鼓

经过图片的展现让众人明白口琴碰铃铃鼓

2.学前热身练声：教导弟子无误发声1=C3/4

1-5

7-6

5-4

3--

3.教导弟子用宛转、璀璨、轻易而有弹性的声响无误发声，养成精良的歌咏习惯。

4.节律模仿

让同砚们顺序明白一下口琴、碰铃、铃鼓等乐器及它们的音色并举行摹仿。

5.分组一同来领会一下碰铃和铃鼓和在一同的功效。

碰铃：X--

X--

铃鼓：XXX

XXX

带唱进修口琴一和口琴二的简谱，并离别用啦模唱。

加之歌词教唱口琴一、口琴二声部。

8.分组一同来领会四个声部和在一同的功效。

9.采纳不同体例演唱：分组、个体演唱等。

10.随着伴奏一同来演唱整首曲子，尔后随着师长的指示一同来合唱整曲歌曲完结本堂课的实质。

二..小结本课

传授深思：

第四单位音乐中的故事

第1课时赏玩交响童话《彼得与狼》。

传授方针：

1、激励弟子踊跃参加，领会各项音乐举动。

2、经过推广举动——赏玩、摸唱、摸奏、再缔造等方法，坚实地应用已学过的乐

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